SESSÃO DE FORMAÇÃO

Sessão de Formação – “A Importância da Psicologia do Desenvolvimento na Educação”

Tema: O Desenvolvimento da Linguagem

Elaborado por: Isabel Maria Martins Saraiva dos Santos                           Data: 04/04/2011

Local: Centro de Formação de Santo António                                            Duração: 08 Horas

Público – Alvo: Profissionais da Área das Ciências da Educação

Objectivo Geral: Características gerais da evolução da linguagem

Objectivos específicos: No final da formação, os formandos deverão ser capazes de:

• Saber estimular a linguagem das crianças;
• Reconhecer qualquer desvio no desenvolvimento dessa mesma linguagem;
• Contribuir para o conhecimento e aplicação de métodos e técnicas indispensáveis ao acompanhamento das crianças.

Recursos a utilizar:

Formandos	Formadores
Caderno e esferográfica Textos de Apoio Ficha de avaliação sumativa	·         Quadro de Papel Projector Multimédia Computador

Metodologia do trabalho e Guião:

Introdução (Duração: 01 Hora):

Conteúdos	Metodologia	Actividades
·         Apresentação do tema ·         Comunicação dos objectivos ·         Motivar os formandos	·         Método Expositivo Apresentação do Tema oralmente e através de uma apresentação de powerpoint	Conhecimento do tema e objectivos da sessão

Desenvolvimento (Duração: 05 Horas):

Conteúdos	Metodologia	Actividades
·         Definição de conceitos ·         Conhecer as formas de comunicar dos bébés e saber interpretar os seus meios de expressão, como p.exe. o choro e o riso, ou seja todas as mensagens que ele consegue transmitir ·         Evolução da linguagem desde que se nasce até aos 5 anos, o choro, os sorrisos, o palrear, as imitações, os primeiros entendimentos, a emissão de sons para chamar a atenção, as primeiras palavras, até atingir uma linguagem básica	·         Método Expositivo Oral, Quadro de Papel, powerpoint ·         Método Interrogativo Perguntas abertas dirigidas ao grupo	Os formandos devem responder a questões abertas, reflectindo e discutindo, tirando dúvidas

Avaliação (Duração: 02 Horas):

Conteúdos	Metodologia	Actividades
·         Síntese final dos conteúdos da formação ·         Avaliação sumativa através de um teste escrito de Verdadeiro ou Falso	·         Método Interrogativo Teste sumativo de Verdadeiro ou Falso	Os formandos deverão dar a sua opinião sobre o tema, a maneira como foi conduzida a formação e responder às perguntas do Teste de Avaliação Sumativa.

Bibliografia:

TAVARES et al. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora.

 http://br.monografias.com/trabalhos/linguagem/linguagem.shtml

http://www.medipedia.pt/home/home.php?module=artigoEnc&id=838

http://familia.sapo.pt/bebe/saude_e_seguranca/coisas_de_crianca/1045741.html

http://www.profala.com/arttf64.htm

E - FÓLIO A

Arnold Lucius Gesell, psicólogo e médico, nasceu a 21 de Junho de 1880 em Alma, Wisconsin, EUA e faleceu a 29 de Maio de 1961 em New Haven, EUA.

Licenciou-se em Psicologia em 1903, pela Universidades de Wisconsin, defendendo a sua tese de doutoramento três anos mais tarde. Durante dois anos foi professor de Psicologia no Los Angeles Normal Scholl, passando depois para a Universidade de Yale como professor assistente de Educação, tendo fundado a Yale Psycho-Clinic e a partir de 1911 ajudou a criar a Clínica de Yale para o Desenvolvimento da Criança. Nesta mesma Universidade matriculou-se em Medicina, terminando o curso em 1915, tendo sido convidado posteriormente para professor de Higiene Infantil na Escola Médica.

Este psicólogo e médico especializou-se no desenvolvimento infantil, tendo como seu primeiro trabalho o estudo do atraso mental nas crianças, apercebendo-se desde logo que é necessário a compreensão do desenvolvimento normal, para se compreender o comportamento anormal.

Gesell ficou conhecido como o psicólogo que melhor demonstrou, um enorme interesse pelos aspectos maturacionais. Ele acreditava que devido ao facto de que o bebé e a criança estavam sujeitos a forças de crescimento previsíveis, os padrões de comportamento resultantes não eram estranhos ou acidentais, mas sim produtos finais previsíveis de um processo de desenvolvimento total, que funcionava em uma sequência específica.

Ele considerou o desenvolvimento, que começava antes do nascimento ou seja no útero materno, segundo quatro dimensões: a motora – postura, locomoção; a verbal – todas as formas de comunicação e compreensão – gestos, sons, palavras; adaptativa – capacidade de apreender elementos significativos de uma situação e de utilizar a experiência presente e passada, na adaptação a novas situações e psico-social – reacções às outras pessoas e à cultura social, cabendo um papel decisivo no processo de desenvolvimento às maturações nervosa, muscular e hormonal.

Arnold Gesell desenvolveu a partir dos resultados obtidos, escalas para a avaliação do desenvolvimento e inteligência, bem como inaugurou o uso da fotografia e da observação, através de espelhos de um só sentido, como ferramentas de investigação.

Os seus cronogramas sobre o desenvolvimento do comportamento, ainda são hoje em dia usados como ferramentas clínicas e de diagnóstico, por pediatras especializados no desenvolvimento.

Bibliografia:

TAVARES et al. (2007). Manual de Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Porto: Porto Editora.

http://www.notapositiva.com/trab_professores/textos_apoio/psicologia/psicdesenvcontrteoricas.htm

http://www.claudia.psc.br/arquivos/Gesell.pdf